家长们都很关心幼儿的心理健康，自己的孩子不光要身体健康，心理也需要健康，那么，如何能记录幼儿的心理健康情况呢？

建立幼儿心理健康档案就是运用行为观察、心理测试、记录、面谈等方法，获得幼儿个体身心发展历史的和现实的资料，把它们积累起来归档整理，按阶段进行分析比较，反复观察测试，了解幼儿在不同时期的心理和行为的发展变化，或对某一事件发生的反应变化，解说幼儿个体在心理发展上的行为规律，以此作为对幼儿个体进行教育的依据，调整教育的方法和态度，这是一种全新的、科学的、促进幼儿心理健康发展的教育手段。

幼儿心理健康档案建立与运用的主要策略

(一)全面获取历史资料

经过前期的调查，确定单亲家庭组的幼儿以情绪情感为重点，隔代养护组的幼儿以助人行为为重点，外地组幼儿以合作行为为重点，核心家庭以全面素质的提高为重点开展幼儿心理健康档案的建立与运用。课题组用情景测试法和北师大心理研究所设计的FSQ量表对研究对象的情绪情感、助人行为、合作行为、全面发展状况进行了测试、并通过个别谈话、家庭访问、作品分析、跟踪观察等形式对幼儿心理发展的各个方面开展全方位的调查，获取了幼儿发展的历史资料。

(二)定期输入现实资料

 以班为单位每天定时、定员、定对象由分工教师对研究对象进行观察、测试和对幼儿进行访问、调查或面谈。并要求家庭积极配合，由幼儿父母或养护人提供一手的资料，搜集研究对象的典型行为表现、美术等活动作品、语言信息等并进行记录。再每月一次由专业人员和主管教师及家长共同对测试结果进行分析、总结，制定下一步实施方案。

(三)适时调整档案内容

 每周对研究对象的信息资料如：文字资料、音像资料、幼儿作品等进行整理归档。并定期调整幼儿健康档案的内容。每月一研讨，分析档案建立与运用对日常教育决策的影响。

 (四)及时实施心理干预

教师根据收集到的幼儿心理健康信息，一阶段一阶段地分析比较，反复地观察测试。弄清幼儿个体不同时期的心理和行为上的发展变化，发现探索幼儿个体在心理和行为方面的发展规律，以此作为对幼儿个体实施教育的依据，从而调整教育的方法和态度，实施有针对性的教育干预。具体做法如下：

1.进行个案追踪  要真正准确、科学、全面的了解幼儿，实施有效的干预，需要教师进行细致的观察。为此我们运用摄像等多种手段对幼儿进行了个案追踪观察，通过幼儿在活动中每一个言行的反复观察与分析，我们以惊奇的目光发现了孩子奇妙的童心世界。从而了解了不同幼儿的不同特点及行为发生的原因，在观察基础上制定了相应的对策，有效地促进了幼儿的发展。例如：我们以二十多个片断三个小时的录像记录下了外地组的王俊小朋友合作行为的发展过程，了解到了孩子独特的行为方式与思维方式，也欣喜地看到了他的成长。

2.设立情绪角，运用情绪牌  从心理学角度说，幼儿在生活中会受到不同程度的客观条件的限制和束缚，这难免会使幼儿的心理产生紧张或受到压抑，产生喜、怒、哀、惧的不同心情。为了更好地把握孩子的心理状态，课题组有意识地开设了“我的心情栏”，每天早上，请幼儿挂上自己的心情牌(见下图)，适时地给予指导和干预。

儿童的心理发展存在着个体差异，每个人表现都是独一无二的。从尊重孩子、了解孩子的需要出发，我们还在游戏角中开设了“情绪角”，那儿有沙袋、旧报纸、橡胶棍等。当教师发现孩子有不良情绪或孩子自我有发泄的需要时，鼓励孩子到情绪角，自发地表现一些具有宣泄意义的行为，即使有一定的破坏性，教师也给予多一分理解。孩子在处于心理紧张状态时，他们需要帮助，成人就应努力找出原因，对症下药，帮助他们消除种种紧张因素，促进每位孩子心理的健康发展。

3.心理辅导周日进家庭  课题组设立了以四个家庭为一组的“假日活动小组”。即课题组的老师在每个周日进到其中一个家庭与四个小朋友一起玩，四个孩子同吃、同玩、同午睡，家长与教师一起了解孩子的心理，针对每个孩子的特点进行个性化指导。

4.建立心理健康俱乐部  心理健康俱乐部的活动内容主要是以幼儿、师生、教师、家长同乐的形式，在快乐的活动中开展心理健康教育，并以此丰富心理健康档案的内容，提高心理健康教育的质量与效果。俱乐部经常性举行的活动有：定期的心理健康咨询会、说说心里话活动、野外郊游、家庭同乐游戏、亲子联欢会等。

5.一周一课一活动  课题组针对孩子的心理成长的不同需要，定期对幼儿进行一周一次的心理健康辅导活动，引导幼儿的心理走向健康。如：针对离异组的孩子，课题组重在情绪情感上作心理干预。对于隔代组的幼儿，课题组重点在助人行为方面上心理辅导课。对于外地组的幼儿，课题组重点进行合作行为的指导。